ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO: UTILIZANDO O SISTEMA DE NUMERAÇÃO CIRCUN-PONTO NO 6 ANO

Resumo

Neste trabalho, destaca-se o contexto histórico e social dos sistemas de numeração, desde sua origem até a atualidade. Para fundamentar teoricamente a pesquisa, realizou-se um estudo bibliográfico em artigos e websites, com o objetivo de subsidiar a criação de um novo sistema de numeração, com poucos elementos, configurações próprias e de fácil compreensão. A escolha do tema decorre das dificuldades observadas em sala de aula com alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, especialmente no aprendizado das quatro operações matemáticas. A proposta contempla ainda um levantamento histórico sobre a criação e a evolução das operações básicas, buscando oferecer ao leitor uma compreensão ampla e epistemológica de como surgiram e se consolidaram no cotidiano. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, realizada em uma escola do município de Duque Bacelar, Maranhão, cujo foco foi analisar as principais dificuldades dos estudantes nas operações de adição e multiplicação. Como resultado, apresenta-se o sistema de numeração circun-ponto como ferramenta pedagógica para o ensino dessas operações. Os objetivos incluem compreender a evolução dos sistemas de numeração, identificar dificuldades dos alunos e elaborar uma proposta didática que favoreça o raciocínio lógico.